孩子，我真的很抱歉
直到那個(gè)傍晚，我跟小雅走路去公婆家的路上……
那天我們從公園要走路去公婆家。小雅在公園玩瘋了不肯離開(kāi)，我催她催了幾次后，她臭著臉跟我離開(kāi)，然后在我身旁說(shuō)：“媽媽真是討人厭。”
我一聽(tīng)也火了，很生氣地跟她說(shuō)：“我們事前就約好時(shí)間到了要去祖母家，是你不守約，怎么反而罵起我來(lái)了？”
她一聽(tīng)到我這么說(shuō)，還是很不識(shí)相地說(shuō)：“可是我才玩到一半……”更是嚴(yán)重地哭鬧了起來(lái)。
看到她又開(kāi)始發(fā)脾氣，我勸說(shuō)半天后，很嚴(yán)肅地跟她說(shuō)：“小雅，你如果不停止哭泣，我們就回家去，我不帶哭泣的小孩去祖母家。”這樣跟她說(shuō)了三次之后，她突然望著我，努力地控制哭泣，抽抽噎噎跟我說(shuō)：“可是我控制不了，我停不下來(lái)！”說(shuō)完，她忍受不了受挫折的情緒，再度放聲大哭。
她說(shuō)這句話時(shí)很小聲，很不清楚，但對(duì)我而言卻是如雷貫耳，我愣了一下，把大哭中的小雅擁入懷中。我感覺(jué)到一股熱潮從胸間上升到臉頰，開(kāi)始覺(jué)得自己很丟臉，覺(jué)得對(duì)小雅很抱歉。
原來(lái)，每次我們的勸說(shuō)讓她哭得更大聲，不是因?yàn)樗宦?tīng)勸、不甘心，而是她想告訴我們她的想法，也急著要把自己穩(wěn)定下來(lái)卻做不到，反而更加心急而激動(dòng)。我跟雅爸只想著堅(jiān)守教養(yǎng)原則，卻忘了她只是個(gè)五歲多的小女孩，她不大會(huì)控制自己的情緒，她需要幫助。
我很高興小雅說(shuō)出了自己的狀況，高興她如此了解自己。后來(lái)跟
幼兒園老師談起，她建議我們可以在小雅鬧脾氣的當(dāng)下，教小雅跟我們一起深呼吸，看看能不能幫助她。
這招還不錯(cuò)，我們跟小雅成功地做了幾次。但這只有在她脾氣不大時(shí)才有用處。只要情緒完全地掀起來(lái)，她聽(tīng)不下話，也不可能跟著我們做深呼吸。我們還需要再想其他的方式。
有誰(shuí)比小孩更了解自己呢！
一個(gè)晚上，我念完《公主的月亮》給小雅聽(tīng)之后，突然靈機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)口問(wèn)小雅：“小雅啊，你覺(jué)得你在發(fā)脾氣時(shí)，阿爸或媽媽可以怎么幫助你？你要如何才比較容易平靜得下來(lái)？”
小雅望著我，認(rèn)真地想了一下后說(shuō)：“我生氣時(shí)如果你也生氣，我就會(huì)很擔(dān)心地一直哭，我希望你或阿爸留在我身旁，抱著我，不要留我一個(gè)人在房間里，我會(huì)覺(jué)得好孤單。”她說(shuō)著說(shuō)著，就快要哭了出來(lái)。
太好了！我的直覺(jué)是對(duì)的，我早該問(wèn)問(wèn)小雅她的感覺(jué)跟想法。我跟雅爸總以為讓她自己哭到夠再來(lái)處理是比較好的方式，以為她年紀(jì)不大講不清楚她的感覺(jué)，所以從來(lái)沒(méi)有想過(guò)應(yīng)該問(wèn)問(wèn)她，她怎么看待自己的情緒問(wèn)題。
真的是自以為是又舍近求遠(yuǎn)啊！我們自以為是開(kāi)放包容的父母、我們到處詢問(wèn)兒童專家的意見(jiàn)，卻忘了五六歲的小孩其實(shí)很了解自己的需要，而且他們已經(jīng)有能力把自己的感覺(jué)說(shuō)得很清楚。
“除了抱著你，陪著你，還有其他可以幫助你的嗎？”我繼續(xù)問(wèn)：“有時(shí)你很激動(dòng)、很生氣，并不愿意讓我們抱。”
她想了想又說(shuō)：“那就讓我尖叫幾分鐘，或我出門(mén)去跑幾圈，或是，媽媽，你陪我一起尖叫。”她一邊說(shuō)一邊露出狡猾逗趣的笑容。
“陪你一起大哭好不好？”我摸摸她，也笑了。
果然，解鈴還須系鈴人啊！從此之后，我跟雅爸再也不使用“硬
碰硬”的方式對(duì)待小雅：她高亢，我們就低調(diào)；她推，我們就拉。擁抱、陪伴跟偶爾搞笑地大叫，十分有效地縮短了她脾氣發(fā)作的時(shí)間跟規(guī)模。小雅也因?yàn)楦改傅牧私馀c愛(ài)，愈加的自信和滿足，表現(xiàn)愈來(lái)愈好。這時(shí)我跟雅爸才知道，我們之前以為是對(duì)的做法，反而是火上加油。
所以，我真的要說(shuō)：有誰(shuí)比小孩更了解自己呢？如果給小孩說(shuō)清楚自己感覺(jué)的機(jī)會(huì)，又有什么天大的問(wèn)題不能處理？
養(yǎng)出認(rèn)識(shí)自己的小孩
以色列的教育目標(biāo)之一，是教會(huì)小孩認(rèn)識(shí)自己，了解自己。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，他們不打小孩，不求快。他們要求父母要從一開(kāi)始配合新生兒的作息，要求父母要讓寶寶自己吃飯、讓寶寶多爬行，要給小孩最大的自由空間，讓小孩多跟其他小孩玩耍、多面對(duì)沖突，讓小孩做自己……
我自己成長(zhǎng)在一個(gè)充滿說(shuō)教與權(quán)威的環(huán)境里，所以常常懷疑這樣
開(kāi)放自由的環(huán)境，真的能夠養(yǎng)出認(rèn)識(shí)自己的小孩來(lái)嗎？懷疑小孩還沒(méi)有發(fā)展出自我時(shí)，又要如何做自己？這次小雅的事件，足足幫我上了好大的一堂課，讓我了解到被愛(ài)、被需要、不管說(shuō)出什么話都被包容的環(huán)境，是真的可以培養(yǎng)出有自我又自信的孩子來(lái)。也讓我進(jìn)一步地了解為什么這里的人總是要我慢一點(diǎn)、耐心一點(diǎn)，不要要求孩子太快、太多，要多聽(tīng)小孩說(shuō)話。
小雅的個(gè)性是天生帶來(lái)的，不可能完全地改變她，也不可能假裝不存在。但現(xiàn)在我開(kāi)始有比較多的信心，在這樣的教育環(huán)境下，她會(huì)愈來(lái)愈了解自己，她跟我們也可以一起努力，通過(guò)溝通跟彼此幫助的方式，漸漸地找出自我控制的方式。
《公主的月亮》中公主精確地說(shuō)出月亮的大小與材質(zhì)，最后摸著胸前的月亮項(xiàng)鏈，心滿意足地睡著。
我望著窗外的月亮，想著那天小雅自己跟我提出解決辦法時(shí)的笑容，我想，今晚我也可以好好地睡一覺(jué)了！
